紅校服有失教育公平

萬通汽修秉承教育公平還原校服本色

       網(wǎng)易教育訊   西安“綠領巾”風波尚未平息，內(nèi)蒙古再度上演教育冷暴力鬧劇。據(jù)悉，內(nèi)蒙古包頭二十四中向初二、初三年級成績前50名學生、以及部分進步飛速的學生發(fā)放一款不同于其他學生的紅色校服。更為搞笑的是，該款校服背后竟印有“包24中優(yōu)秀學生，翔銳房地產(chǎn)”的字樣。與“綠領巾”的出發(fā)點一樣，包頭二十四中同樣表示發(fā)放紅校服的目的只為樹立榜樣，以此開展激勵教育。

       讓榜樣具有真正的感染力

       然而與“綠領巾”結局相同的是，“紅校服”的風頭剛剛形成便被教育部門緊急叫停。相關部門指出，“綠領巾”和“紅校服”一樣有失教育公平，顏色的區(qū)分不僅不能起到激勵的作用，反而可能給孩子灌輸階級劃分的觀念，因此，從教育的公平性上來講，“紅校服”儼然成為了教育冷暴力的一種。惡劣的是，該校竟然在校服上強加“標簽”，大打地產(chǎn)廣告，如此一來，“流動的紅校服”便成了“流動的廣告牌”，而原本莊嚴神圣的教育殿堂也無可避免的充斥了渾濁的商業(yè)氣息。

       而校方所說的“樹立榜樣”的言論，顯然也是不能成立的。這與當年溫江公平中學兩套校服的行為如出一轍。同樣明顯的等級劃分，卻并未起到預期的激勵效應。因此，當年成都市委曾以一句“這個混蛋校長”終結了兩套校服的命運。對此，萬通汽修教育專家說道：“顏色的區(qū)分，并不能真正樹立榜樣。人人都知榜樣的力量是強大的，然而許多教育者卻無法讓榜樣具有真正的感染力。究其原因無非是因為教育者在樹立榜樣時主觀意志太強，未從學生的價值觀出發(fā)，也未正確引導學生學習榜樣。不管是綠領巾還是紅校服，我們都不難看出校方在樹立榜樣時的專橫，這種強迫式的做法只會給學生帶來負面影響。”

       每一個學生都是優(yōu)秀的

       此外，萬通汽修教育專家一直強調(diào)“每一個學生都是優(yōu)秀的”。專家指出，每個學生都如同璞玉，如果未經(jīng)打磨，便永生不會具有連城的價值。然而，一旦遇到了慧眼和巧手，結局便是迥然不同。而作為教師，如果不能發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，這便是教育的悲哀。每一個教育工作者都應該傾其所有的智慧與耐心，去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。正如云南萬通汽修學校的學生一樣，他們中有中途輟學轉(zhuǎn)而學技術的，也有碩士畢業(yè)“回爐”再造的，然而不能因為學歷的高低就斷然判定學生的優(yōu)劣。因為在汽修技術這條起跑線上，每一個人都是平等的，每一個人能夠享受到的教育機會也是均等的。而云南萬通汽修學校在一視同仁之外，也擅于發(fā)揮榜樣的力量。記者了解到，云南萬通汽修學校的榜樣并不是脫離實際或者只是學習拔尖的，他們來自各個班級，有的技術動作標準漂亮，有的校園活動積極參與，有的宿舍文化特別突出……這些榜樣充斥在校園的各個角落，就在同學們身邊，也因此，在耳濡目染、相互學習的文化氛圍中，榜樣的力量也發(fā)揮了大的功用。

       因材施教 萬通汽修堅守教育公平

       為了考證，記者對云南萬通汽修學校進行了實地走訪。在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，云南萬通汽修學校在教學上的確堪當西南地區(qū)汽修教育之典范。除去先進的教學硬件設施以及優(yōu)質(zhì)的教學能力之外，云南萬通汽修學校始終秉承儒家中“有教無類”的思想，針對每個學生的不同，創(chuàng)設了別具一格的“目標激勵式五段教學法”以及“理實一體化”實戰(zhàn)教學法，這兩種教學方法打破了傳統(tǒng)教育“先知后行”的教育思路，通過循序漸進的目標設定與實戰(zhàn)演練，讓學生一邊攻克學習難題，一邊在“目標激勵”的作用下發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習和綜合思考能力。而正是在這樣一種濃郁的學習氛圍中，云南萬通汽修學校才能始終站在汽修教育的尖端，為社會輸送了一批又一批適應社會經(jīng)濟的復合型汽修人才。